Het is wonderlijk te bedenken dat het inzetten van moderne technologie ertoe kan leiden tot een situatie die haaks staat op moderne leertheoretische inzichten. Het laatste decennium wordt in de leerpsychologie en de didactiek gewezen op het grote belang van actieve participatie van de student: het constructivisme bijv. propageert dat de student zijn/haar eigen leren vorm geeft. Maar het gebruik van Powerpoint kan er blijkbaar toe leiden dat studenten juist passieve consumenten worden van de woorden van de docent: de kern van het betoog van de docent kan naderhand worden gedownload in een “heel gestructureerde, namelijk door de spreker zelf georganiseerde vorm”. En dat betekent dat de student tijdens het college rustig achterover kan leunen.

Zie ook: Powerpoint en leren 2